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La ciencia me fascina, impulsa y enseña

por anobelvia


Esta experiencia ha sido vista por 627 docentes

Talleres sobre La ciencia me fascina

Contexto

Hace 2 años comenzó en mi escuela la nueva modalidad de Jornada Escolar Extendida, en la cual los estudiantes pasan 8 horas diarias en la escuela. Como los estudiantes no se adaptaban a las clases en las horas que seguían después de la comida; el Ministerio de Educación pensando en eso y para iniciar a los estudiantes en el quehacer científico presentaron a los centros una iniciativa excelente: Los talleres de la Ciencia me fascina. Esta se trabaja 2 horas a la semana con entusiasmo y alegría y se aprende muchísimo, porque los estudiantes están a la espera de estos talleres que los llena de satisfacción y los anima a la investigación y a buscar el por qué de estos sucesos.

Objetivo

Iniciar los estudiantes en el quehacer científico.
Mantener el interés en las clases después de la comida.
Lograr aprendizajes significativos a través de la práctica en los estudiantes.


Nivel educativo: Educación básica
Recursos tecnológicos:

internet

Contenido

La fosilización

Desarrollo

Dos experimentos sobre la fosilización
El primero lo realizarán en equipo de 4 personas en el salón de clases. Y el segundo, lo llevarán a
cabo de forma individual en casa, si bien lo completarán en el equipo de nuevo en la escuela.
1º diseño experimental
Necesitan para cada equipo:
• Yeso (media libra)
• Una tapa de una caja de cartón del tamaño adecuado a los elementos que se vayan a fosilizar.
• Una brocha o pincel
• Aceite (de cocinar usado)
• Ponchera
• Agua de la llave
Elementos para fosilizar como hojas, flores, insectos o un hueso de pollo. Pueden obtenerlos en el
entorno de su escuela o en la casa. Así mismo, una tapa de caja de cartón del tamaño adecuado a
los elementos que se van a fosilizar; una brocha o pincel; aceite de cocinar ya usado; un sobre de
gelatina de limón (si es posible una resina comercial); una ponchera pequeña y agua de la llave.
Elementos para fosilizar como hojas, flores, insectos o un hueso de pollo. Pueden obtenerlos en el
entorno de su escuela o en la casa. Así mismo, una tapa de caja de cartón del tamaño adecuado a
los elementos que se van a fosilizar; una brocha o pincel; aceite de cocinar ya usado; un sobre de
gelatina de limón (si es posible una resina comercial); una ponchera pequeña y agua de la llave.
Procedimiento:
Los niños y las niñas recojerán en el entorno natural de la escuela algunos seres vivos pequeños, o
una parte de otros más grandes (como hoja, hueso, etc) y llévenlos al salón de clases. Unten con el
aceite toda la superficie de la tapa de caja utilizando un pincel. Acomoden el o los elementos que
hayan recogido. Disuelvan la cantidad de yeso proporcionado por la maestra/o con agua en una
ponchera hasta formar una pasta espesa (vayan echando el agua poco a poco y remuevan con una
cuchara de plástico hasta que quede una pasta). Viertan sin esperar más tiempo la pasta sobre la
tapa de cartón que tienen preparada con los objetos recogidos y dejen secar el yeso.
Cuando se haya secado el yeso, deberán sacar con mucho cuidado el elemento o los elementos
que habían puesto en esa tapa de cartón y que ahora podemos denominar fósiles.
La maestra o el maestro preguntará a los niños y las niñas: ¿Qué sucedió? Y tras un diálogo grupal,
los niños y las niñas anotarán la respuesta en sus cuadernos de campo y experimentación.
Luego buscarán más informaciones sobre la fosilización en esta página de Internet:
servicios.educarm.es/paleontologia/procesofosi.htm

Cierre

Finalmente, y después de comentar entre toda la clase los resultados obtenidos, cada estudiante escribirá en su cuaderno en qué consiste el proceso de la fosilización.
Al final la maestra presentarán los términos científicos o explicación científica que se presenta para este tema.

Explicación científica:
Cuando un ser vivo muere, los organismos denominados descomponedores lo hacen desaparecer.
Pero en ocasiones el cuerpo es sepultado por arena o rocas sedimentarias que lo cubren por miles
de años. Al pasar el tiempo, las partículas que lo cubrieron lo mineralizan convirtiéndolo en un fósil. Lo que tú hiciste es una aproximación de lo que la naturaleza realiza en miles de años: la fosilización.
Las muestras protegidas con la resina se conservan intactas, en cambio las expuestas a la intemperie se descomponen. Estos experimentos simulan la fosilización, es decir, el proceso por el que las materias orgánicas de un ser vivo son sustituidas por minerales, llegando a petrificarse por haber permanecido enterradas durante periodos de tiempo muy largo.

Al final los estudiantes presentan en plenarias sus anotaciones y concepto de fosilización, los cuales fueron asombrosos.. Los estudiantes se impactaron mucho al ver como ellos podían fosilizar un hueso, una flor, una hoja, entre otros, pero lo que más le gustó fue como la hoja quedó diseñada en el yeso al secarse. Fue una experiencia maravillosa.
Estamos experimentando esta experiencia gracias al Ministerio de Educación y la Dirección General del Nivel Primaria que hicieron posibles este libro de Talleres La ciencia me fascina del cual mis estudiantes y yo estamos enamorados.

Comentarios

mercedes
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Felicitaciones es un tema muy importante.

julianalsola
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!Enhorabuena.!. Esta actividad educativa es genial, hay que motivar a nuestros alumnos, que el área de las ciencias es apasionante, por ello se deberá estudiarla y aplicarla en nuestro diario vivir, para así lograr una mejor calidad de vida.

anobelvia
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Claro que si. Gracias por visitar mi experiencia y comentarla y enseñar mediante las prácticas es muy importante.

dabane
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Excelente propuesta a tener en cuenta.

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¿Y tú qué opinas?

Con la incorporación de las TICs en las escuelas, ¿qué capacidades crees que tiene que fortalecer el director de tu establecimiento?

Argentina NANCY MABEL (0) (2)

Hola.Creo que es así de fácil. 1º detectar los docentes que quieren aprender (previa charla en los días institucionales), 2º generar un espacio de aprendizaje y 3º aprovechar las ganas que tienen sus colegas de usar lo mucho o poco material que hay en el establecimiento.

Costa Rica aconcepcion (0) (1)

Es sumamente importante, que docentes, directores y Asesores se pongan de acuerdo con la utilización de esos medios de información e intercambio de experiencias

República Dominicana anobelvia Usuario Avanzado (74) (59)

La capacidad de comunicación con sus colegas, además el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes de manera positiva.

Perú siguela (0) (0)

El director debe ser el primero en incorporar el uso de las TICs en su labor, el ejemplo es la mejor motivación para el uso de las mismas

Argentina ameliapereyra (0) (0)

Los directores deben entender que ellos también pueden incorporar las TICs en su vida y en su actividad profesional en las escuelas.