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Sección: Reflexión en torno a las TIC

¿Qué factores influyen en la evolución de la didáctica?



Este contenido ha sido visto por 3231 docentes

El pedagogo nos plantea cuáles son los desafíos con los que se encuentra hoy la didáctica en relación a la inclusión de las nuevas tecnologías.

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Comentarios

lsartori
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Creo que el desafío está planteado el cambio de paradigma en la eduación es un hecho, pero este cambio requiere de docentes omprometidos con la actualización, de planificaciones diferentes pero para que esto suceda el diseño curricular debe contemplar estos cambios, debe dar lugar a la inclusión de la tecnología, además hace falta tener un piso tecnológico que funcione correctamente. Excelente y muy clara la entrevista.
Liliana Sartori

ALVARO CLIC
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Interesante tu visión de didáctica y desafíos, el cómo se planifique puede ser en base a la creación de medios materiales como base de infraestructura de de cimiento de la que dependen las demás áreas de repositorio, Y TODO EL REPERTORIO software, ect, ect.
ALVARO CLIC

julianalsola
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Porsupuesto que los docentes nos enfrentamos a grandes desafios en el proceso de la enseñanza. Nos preocupa que en el nivel superior, en algunas universidadades, los docentes no aplican la didáctica, más bien siguen dictando las clases magistrales para cualquier contenido, lo que creo se hace necesario un cambio de paradigma.

ANIDAVID
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Sin lugar a dudas la educación evoluciona en todas sus formas y se adapta. Esto es una necesidad. Por otro lado considero que el especialista, se orienta hacia una reflexión que plantea el modelo TPACK (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido), donde tenemos por un lado la interacción del conocimiento sobre el contenido que se pretende impartir, por otro lado, el conocimiento de lo tecnológico, y por otro lo pedagógico. Coincido y rescato la importante observación que realiza Liliana Sartori, mas arriba cuando dice "hace falta tener un piso tecnológico que funcione correctamente". Y esto es clave en todo este nuevo paradigma de trabajo. Así mismo si bien en estos foros y espacios participamos muchos docentes de niveles iniciales, medios y terciarios, lo hacen muy poco los niveles Universitarios, que como dice Juliana Isola "Nos preocupa que en el nivel superior, en algunas universidades, los docentes no aplican la didáctica, más bien siguen dictando las clases magistrales para cualquier contenido". En mi caso lo puedo ver claramente porque tengo una hermana que en la misma universidad, en donde yo me formé, ella estudia la misma carrera, con los mismos docentes y 18 años después siguen exactamente las mismas problemáticas didácticas y pedagógicas, resultado de la falta de formación profesional docente. Si bien el niño y el adolescente tienen sus particularidades en los procesos de aprendizajes, los jóvenes adultos y hasta los adultos mayores, las tienen y no por ello dejan de ser menos importantes. Si no estamos abordando la temática de educación a medias, sin considerar la necesidad de inclusión e inclusión digital en todas las franjas etarias. Recordemos que la educación es un derecho y aprender se aprende durante todo el ciclo de vida.

ANIDAVID
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Sin lugar a dudas la educación evoluciona en todas sus formas y se adapta. Esto es una necesidad. Por otro lado considero que el especialista, se orienta hacia una reflexión que plantea el modelo TPACK (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido), donde tenemos por un lado la interacción del conocimiento sobre el contenido que se pretende impartir, por otro lado, el conocimiento de lo tecnológico, y por otro lo pedagógico. Coincido y rescato la importante observación que realiza Liliana Sartori, mas arriba cuando dice "hace falta tener un piso tecnológico que funcione correctamente". Y esto es clave en todo este nuevo paradigma de trabajo. Así mismo si bien en estos foros y espacios participamos muchos docentes de niveles iniciales, medios y terciarios, lo hacen muy poco los niveles Universitarios, que como dice Juliana Isola "Nos preocupa que en el nivel superior, en algunas universidades, los docentes no aplican la didáctica, más bien siguen dictando las clases magistrales para cualquier contenido". En mi caso lo puedo ver claramente porque tengo una hermana que en la misma universidad, en donde yo me formé, ella estudia la misma carrera, con los mismos docentes y 18 años después siguen exactamente las mismas problemáticas didácticas y pedagógicas, resultado de la falta de formación profesional docente. Si bien el niño y el adolescente tienen sus particularidades en los procesos de aprendizajes, los jóvenes adultos y hasta los adultos mayores, las tienen y no por ello dejan de ser menos importantes. Si no estamos abordando la temática de educación a medias, sin considerar la necesidad de inclusión e inclusión digital en todas las franjas etarias. Recordemos que la educación es un derecho y aprender se aprende durante todo el ciclo de vida.

waltermmv
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A grandes desafíos y mucho más en el aula de clase.

grey
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Un largo camino a recorrer. Muy buen aporte.

djsegovia
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YO PIENSO QUE SI MANEJAMOS LA PARTE TECNOLÓGICA EN NUESTRA AULAS DE CLASE , SOLO TENEMOS QUE SABER COMO UTILIZARLA COMO RECURSO DE APRENDIZAJE Y EN LOS DIFERENTES MOMENTOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE.

julianalsola
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Insisto, muchos docentes a pesar de haber estudiado postgrados y maestrías en Docencia Superior, a la hora de gestionar las clases, se olvidan de aplicar la didáctica a su acto docentes y la tecnología que utilizan es el power point embrutecedor, que leen en una presentación, dejando mucho que decir del docente, porque no emplea el tiempo suficiente para preparar sus clases. Por una parte porque la unidad académica no provee el espacio ni los recursos y otras veces, porque el docente todavía no ha desarrollado habilidad y destrezas de la tecnología en su labor como docente. Además, como no existe supervición adecuada, el docente hace lo que aprendió desde hace 20 años atrás.

carlosarica1
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se requiere primeramente compromiso ir mas de lo clásico...luego voluntad....con ello hemos dado un gran paso....

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Ignacio Jara

¿Y tú qué opinas?

¿Crees que el celular puede ser un recurso didáctico?

República Dominicana sorabia Usuario Novato (6) (18)

Desde luego el celular es un grandioso recurso didáctico. Lo que sucede es que hay que establecer reglas, a partir de ese criterio, lo podemos usar cuando el maestro considere para desarrollar una clase, pero desde luego basados en esas normas establecidas por la dirección del centro, maestro, etc

República Dominicana anobelvia Usuario Avanzado (74) (59)

Creo que sí ya que todos los estudiantes poseen un celular y saben manejarlo, los docentes debemos aprovecharlo para utilizarlo en la clase como recurso para potenciar las clases.

Guatemala cv9mcarranza (0) (0)

SI, ahora con tanto avance tecnológico puede ser el recurso que nos ayude como docentes a motivar nuestra clase y a dejar muchos aprendizajes innovadores en los estudiantes

El Salvador GUELMI DAMS (0) (0)

SI SE CONTROLA SU UTILIZACIÓN PUDIERA SERLO, SERIA UNA EXCELENTE HERRAMIENTA, SEPAMOS REGULAR SU UTILIZACIÓN, ES UN DEBER DE NOSOTROS

Venezuela RAQUEL PEÑA (1) (3)

Considero que se puede usar, no obstante en Venezuela no se puede utilizar celulares en horas de clases por cuanto existe una normativa implementada por el gobierno para evitar la promoción de fotos y pornografías en estudiantes por las redes sociales. Pero en mi opinión si puede utilizarse.