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Sección: Docentes protagonistas

GUIAS TURISTICAS EN INGLES Y ESPAÑOL PARA ALGUNOS BARRIOS DE LA LOCALIDAD 18 UTILIZANDO LAS TIC

por mcmodesto


Esta experiencia ha sido vista por 4471 docentes

A partir de las directrices gubernamentales e iniciativas de la comunidad educativa Restrepo Millán, y con el compromiso y apoyo de sus directivas, se ha formulado el presente proyecto de viabilidad: “GUIAS TURISTICAS EN INGLES Y ESPAÑOL PARA ALGUNOS BARRIOS DE LA LOCALIDAD 18 UTILIZANDO LAS TIC". Se desarrolla en los CLEI 4 y 5 El cual se constituye en una alternativa y oportunidad de espacio creativo, en dónde inicialmente los estudiantes de la jornada nocturna, tendrían un escenario que les permita integrar dos áreas del conocimiento (idiomas-ciencias sociales e informática), a partir de la cotidianidad valorativa y autoestima barrial de los educandos, en su entorno socio-económico

Objetivo

Contribuir a la construcción de espacios participativos y formativos, a partir de la cotidianidad valorativa y de autoestima barrial de los educandos ,en su entorno socio-económico, integrando particularmente diferentes áreas de conocimiento y las TIC.


Nivel educativo: Educación inicial
Recursos tecnológicos:

comunicacion, movie maker, paint, power_point, publisher, word, pizarra digital, recursos audiovisuales, software educativo, wikis

Contenido

Se enmarca dentro de políticas nacionales y sobre todo regionales – de la alcaldía de Bogotá: una Gran Escuela, Escuela Ciudad Escuela y Bogotá Humana. Además guarda relación con la política de competitividad en cursos, el bilingüismo y la utilización para su enseñanza -aprendizaje, de novedosas metodologías como parte de las estrategias de este programa y las TIC.
Este proyecto se abre el espacio para la la configuración de guías no existentes para el desarrollo del autoestima y valoración de los barrios, la cuales su gente difícilmente los visualiza y menos como una opción laboral, la exploración de nuevas metodologías e integración de trabajo de áreas. Además facilita la utilización eficiente de los recursos existentes de la institución, especialmente las sala de Informática en red de software existente y las TIC.
También desarrolla competencia laboral para abrir espacios de formación – promoción de empresas de turismo en barrios populares.

Desarrollo

Los principios que orientan el desarrollo del proyecto son: didáctico (diseño de actividades); cognitivo (selección de contenidos interdisciplinarios); pedagógico (recursos que dinamicen el proceso y permitan gestión de conocimiento); de equidad (generación de espacios y apropiación en el manejo de recursos tecnológicos en igualdad de condiciones para un estudiante de jornada nocturna).
Proyecto se ha desarrollo en cuatro fases:
Fase 1: estructuración de la propuesta, ubicación de barrios de la localidad 18, estructuración de contenidos curriculares integradores, definición de estrategias para la ejecución.
Fase 2: diseño de diario de campo, sensibilización a estudiantes sobre la propuesta, estructuración del ambiente de aprendizaje, uso y apropiación de recursos mediados por TIC, diseño y elaboración de Weblesson y Wikis con carácter interdisciplinario aplicando la metodología triádica.
Fase 3: desarrollo de contenidos temáticos problemas propuestos, observación sistémica de procesos y control del diario de campo
Fase 4: fase 4: tratamiento, análisis e interpretación de resultados, organización y socialización del proyecto ante la comunidad educativa (folletos turísticos, foto vídeos y presentaciones.

Cierre

Las últimas políticas educativas recomienda orientar el currículo de las distintas áreas que se enseñan en la secundaria hacia el desarrollo de competencias, tales como: manejo de recursos, manejo de información, comprensión del funcionamiento de sistemas y utilización de tecnologías. Estas son competencias laborales generales, requeridas en cualquier entorno productivo, independientemente del sector económico, cargo o tipo de actividad.
Acorde al apoyo y resultado esperado por directivas y la comunidad Restrepista, se espera que el proyecto con su debida sensibilización y como parte de los proyectos de la jornada nocturna al PEI; genere en forma sostenible e institucional, alternativas y oportunidades viables de espacios creativos, en dónde los estudiantes de la jornada nocturna, tendrían nuevos escenarios que les permitan aprender y practicar otro idioma como es el inglés con software multimediales como es el English Discoveri ,a partir de sus cotidianidades.
De acuerdo al primer sondeo de opinión por parte de la población objeto del proyecto y docentes, coordinador de la jornada nocturna; el grado de aceptación y expectativas, dan señales de viabilidad del proyecto planteado.
Además de obtenerse un producto como son las guías turísticas, facilitan la integración de algunas áreas y particularmente abrir espacios de autoestima en sus educandos, a partir de sus propias vivencias cotidianas.

Comentarios

mariosuarez
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Muy interesante su propuesta. Felicitaciones

SMBerdaxagar
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Propuesta útil y creativa.

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Dolors Reig

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La incorporación de la tecnología como herramienta para dar clase, ¿te ha facilitado la obtención de materiales didácticos?

México JACOBO (0) (5)

SI, PERO A PARTE DE LOS MATERILES DIDACTICOS, ME HA PERMITIDO DISEÑAR MI PLANEACIÓN DE FORMA INTERECTIVA, ASÍ COMO TAMBIEN FORTALECER CON VIDEOS ADJUNTOS A LOS TRABAJOS DE LA HOJA DE CALCULO QUE LOS ALUMNOS VAN DESARROLLANDO EN CLASE Y ESTOS SE VAN ENRIQUECIENDO CON LA LABOR DOCENTE, CLARO QUE TAMBIEN SE FORMA UNA GRAN DIVERSIDAD DE MATERIALES POR QUE NO TODOS LOS ALUMNOS AVANZAN IGUAL POR QUE LA COMUNIDAD DONDE LABORO ES SEMIURBANA Y NO TODOS LOS ALUMNOS TIENEN ASCESO A LA COMPUTADORA

Colombia claupatty27 (6) (3)

Por supuesto, cada día busco nuevas herramientas y considero que la innovaciòn hace parte del diario quehacer cotidiano, busco probar nuevas herramientas, consultar nueva información y he encontrado pàginas muy completas que me ayudan a enriquecer la didàctica en mis clases.

México Kimo Usuario Novato (1) (9)

La incorporación de las TIC como herramienta para dar clases me ha facilitado la enseñanza de la Física I pues utilizo los laboratorios virtuales de la web y también los vídeos de Youtube.

Paraguay hugo.rotela (0) (0)

si me sirve muchisimo .....

República Dominicana anobelvia Usuario Avanzado (74) (59)

Claro que si porque por medio del Internet se puede conseguir recursos muy valiosos para la clase, además de que el maestro también puede preparar materiales didácticos para enriquecer la clase.